不銹鋼彩虹適合安裝在小區(qū)廣場等分類：不銹鋼景觀雕塑小區(qū)雕塑除具有鑒賞的使用功能外，更重要的作用就是把外界的景色組織起來，在小區(qū)空間中形成無形的紐帶，引導人們由一個空間進入另一個空間，起著導向和組織空間畫面的構圖作用；能在各個不同角度都構成完美的景色，具有詩情畫意。生活小區(qū)雕塑還起著分隔空間與聯(lián)系空間的作用，使步移景異的空間增添了變化和明確的標志。它本身具有審美價值，由于其色彩、質感、肌理、尺度、造型的特點，加之成功的布置，本身就是小區(qū)環(huán)境中的一景。運用生活小區(qū)雕塑的裝飾性能夠提高其它園林要素的觀賞價值，滿足人們的審美要求，給人以藝術的享受和美感。

　　不銹鋼色彩使雕塑增添了新的活力和個性特征，更適合現(xiàn)代生活環(huán)境，體現(xiàn)鮮明的時代精神，同時以更為豐富的視覺效果和情感色彩。許多雕塑家們的作品能限度地滿足現(xiàn)代人心理和與環(huán)境吻合的可能性。這些作品反映了雕塑色彩的意 色彩使雕塑增添了新的活力和個性特征，更適合現(xiàn)代生活環(huán)境，體現(xiàn)鮮明的時代精神，同時以更為豐富的視覺效果和情感色彩。許多雕塑家們的作品能限度地滿足現(xiàn)代人心理和與環(huán)境吻合的可能性。這些作品反映了雕塑色彩的意蘊。

　　不銹鋼校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。豐富學校校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。