現(xiàn)在，已經(jīng)有了一個(gè)新的群體，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，他們就是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師，就職于早教機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，醫(yī) 院等，仍然不被大多數(shù)人所認(rèn)知。感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲根據(jù)腦功能研究于1969年首先系統(tǒng)提出。

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　　很多人可能會(huì)覺(jué)得，感統(tǒng)只是做很刻板的活動(dòng)，比如：蕩秋千100次、沖滑板50次、擺擺錘100次……并把這些固定的活動(dòng)當(dāng)成是處方簽一般，以為按照處方簽的方式去做，孩子的感統(tǒng)就會(huì)好。其實(shí)，感統(tǒng)并沒(méi)有強(qiáng)迫規(guī)定孩子一定要一成不變地完成某項(xiàng)任務(wù)才叫做訓(xùn)練感統(tǒng)，事實(shí)上，感統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的是讓孩子開(kāi)心、快樂(lè)活動(dòng)。

　　的問(wèn)題，這也說(shuō)明了感統(tǒng)對(duì)于癥孩子的重要性。

　　大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)。感覺(jué)學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的不斷互動(dòng)便形成了感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)障礙時(shí)，會(huì)產(chǎn)生知覺(jué)、語(yǔ)言、認(rèn)知障礙、情緒及行為控制不良等問(wèn)題，也就是無(wú)法正常與外界事物反應(yīng)。

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　　重要的"感覺(jué)一一動(dòng)作組織"能力，發(fā)生于對(duì)感覺(jué)采取順應(yīng)性皮應(yīng)的過(guò)程中。這種反應(yīng)，乃是人以創(chuàng)造性或有用的方式來(lái)應(yīng)付他的身體與環(huán)境。我們聽(tīng)到聲音，就回頭看看是怎么回事；有人撞到我們，我們就調(diào)整姿勢(shì)，平衡自己。把嬰兒放在床上趴著睡，他會(huì)把頭轉(zhuǎn)到一邊去，這樣比較容易呼吸；至于大一點(diǎn)的孩子，在穿衣、玩玩具或騎腳踏車等，都需要許多順應(yīng)性反應(yīng)。

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　　適時(shí)鼓勵(lì)也是對(duì)感統(tǒng)失調(diào)幼兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一個(gè)很重要的方面，如何在中引發(fā)孩子的樂(lè)趣，無(wú)意中不斷地練他原本作不到的能力，教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)他“做做看、勇敢些試一試”，有效化解孩子情緒上的焦慮和緊張，并讓孩子逐步認(rèn)識(shí)自己能力的成長(zhǎng)，以建立足夠的自信心。

　　合格的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練教師需要掌握以下內(nèi)容：感覺(jué)統(tǒng)合的概念，感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的，并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。AyresA.J根據(jù)對(duì)腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)。

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　　認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)就是體育訓(xùn)練，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)可以完全的代替，從而忽略掉了感官訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以協(xié)調(diào)訓(xùn)練、大肌肉和小肌肉訓(xùn)練、手-眼、腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練為主。所以，從根本上來(lái)說(shuō)，不是你做的感統(tǒng)訓(xùn)練沒(méi)有用，而是你沒(méi)有做對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練。

　　報(bào)考對(duì)象：1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類藝術(shù)培訓(xùn)中心等人及從事早、幼教育行業(yè)的人員；2、有進(jìn)一步學(xué)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師；3、想開(kāi)設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)會(huì)所的投-資人或者園長(zhǎng)；4、學(xué)前教育的大中專院校在校學(xué)生及畢業(yè)生；5、有意成為感統(tǒng)訓(xùn)練師的社會(huì)各界人士。

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　　感覺(jué)統(tǒng)合影響了我們的健康、性格、能力，終我們的命運(yùn)也被影響。您是否在上述的描述里看到了自己？您是否對(duì)此感到困惑？您是否想要改變，讓自己變得更美好？感覺(jué)統(tǒng)合是生命的學(xué)科，是人類發(fā)展的規(guī)律，是不隨時(shí)間空間變化的真理，是一切教育的基礎(chǔ)。