情節(jié)趣味化。賦予感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程化的情節(jié)，能增強趣味性、性，更進一步激起感統(tǒng)失調(diào)幼兒良好的情緒和積極從事活動的力量，從而使他們活躍起來。如趴地推球，球推進的是一個個小動物的嘴巴，仿佛在給小動物喂食；鉆進布袋，學(xué)做蠶寶寶，隨著蠶寶寶的一天天長大，鉆出布袋，跳著去游玩；推著羊角球，鉆過山洞，繞過樹林，形成一列火車；

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　　0-3歲：兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。2-6歲：兒童感覺統(tǒng)合佳訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的階段。6-13歲：兒童感覺統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段，這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。有些感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力很正常，因此很多家長根本不重視。

　　良好的慣是孩子所儲存的資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。在這里，孩子不僅要學(xué)會怎么去努力獲得好成績，還要學(xué)會怎么養(yǎng)成良好的慣?？家粋€全國通用的感統(tǒng)訓(xùn)練師證需要多少錢要自己把衣服疊的整整齊齊，鞋子也不能亂放。

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　　完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教學(xué)將總論+分理論基礎(chǔ)+測評+訓(xùn)練方法，幫助學(xué)員掌握扎實的理論基礎(chǔ)+測評工具與測評方法+針對不同年齡的訓(xùn)練方法+新科研成果，讓學(xué)員能夠根據(jù)每個孩子的表現(xiàn)，獨立設(shè)計出教學(xué)方案并能夠獨立進行新感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

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　　在人類遺傳中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。

　　前庭覺是人類先天形成的，前庭覺包括視覺，聽覺，前庭平衡覺，口腔觸覺。前庭覺的主要功能是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸訊息，并作過濾及辨別再傳給大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別是成長以后的視覺、聽覺性質(zhì)學(xué)，前庭覺的影響大。

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　　培訓(xùn)對象：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機構(gòu)、幼兒園、親子園、早教中心機構(gòu)的負責(zé)人及教師?？祻?fù)訓(xùn)練中心及特殊教育機構(gòu)的負責(zé)人及教師。父母和孩子的養(yǎng)育人。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童家長及各類特殊問題兒童家長。特殊教育師范類院校的大學(xué)生。有志于和從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)人士。

　　我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足的影響：造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直打擾著老師和家長。

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　　孩子出現(xiàn)這些問題，大多是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍，但這些不足可以在0-12歲孩子成長的時期，通過的感統(tǒng)訓(xùn)練得到改善。超過這個年齡段則很難改變，會限制孩子能力發(fā)展，給未來的生活和工作帶來很大局限性。