過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育（家長培訓(xùn)）等人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師
《顏氏家訓(xùn)》是我們經(jīng)典的家庭教育學(xué)著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《誡子書》也稱得上是家庭教育著作中的典范。
【適合人群】1、父 母：家里有孩子（尤其0-18歲）的爸爸媽媽；2、準(zhǔn) 父 母：對教育孩子有困惑的；3、學(xué)校教師：每天跟孩子打交道，力不從心者；4、咨 詢 師：有意向從事教育行業(yè)的人員；如心理咨詢師、婚姻家庭指導(dǎo)師、育嬰師、社會工作者等；5、青少年活動中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會、婚姻家庭律師事務(wù)所、婚姻家庭咨詢指導(dǎo)中心、心理（教育）咨詢中心、家庭服務(wù)中心、青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長與講師、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭（親子）家庭教育工作的各界人士。
理論知識：兒童身心發(fā)展、家庭教育學(xué)、家庭教育社會學(xué)、家庭教育基本原理等。實用技能：家庭教育指導(dǎo)基本技能、心理學(xué)方法在家庭教育指導(dǎo)中的運用、家庭社會工作方法在家庭教育指導(dǎo)中的運用等。指導(dǎo)訓(xùn)練：家庭教育咨詢輔導(dǎo)工作指導(dǎo)技能、講師培訓(xùn)等。
家庭教育行業(yè)在我國古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。我們也不乏家庭教育的著作。“昔孟母，擇鄰處”，這一個故事流傳了幾千年，其實這就是較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》，又是家庭教育失敗的典故?？梢?，自古就在研究家庭教育問題。
報考家庭教育指導(dǎo)師證的作用：
1、是對以往執(zhí)業(yè)能力的一種認(rèn)證；
2、是對以往工作成績和現(xiàn)在工作能力的肯定；
3、是具有相應(yīng)素養(yǎng)、管理能力并勝任相應(yīng)職位的證明；
為健全個人身心發(fā)展，營造幸福家庭，以建立祥和社會，而透過各種教育形式以增進(jìn)個人行家庭生活所需之知識、態(tài)度與能力的教育活動，稱為家庭教育。
按照傳統(tǒng)的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應(yīng)錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。在家庭里，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。
家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作旨在建立一支高素質(zhì)專兼職相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)隊伍；普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)、實用的家庭教育方法；提高我國家庭教育的工作水平，促進(jìn)青少年的健康成長及和諧家庭建設(shè)。
在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）婚姻教育；（四）家庭資源與管理教育；（五）其他家庭教育事項。
在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）婚姻教育；（四）家庭資源與管理教育；（五）其他家庭教育事項。
家庭教育指導(dǎo)師特點：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，高收入的子女家庭越來越多，人們也有時間有財力更有心情在家庭教育上投入。特別是是社會進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競爭越來越激烈，其實孩子與孩子之間的競爭就代表了家庭與家庭之間的競爭，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素質(zhì)方面的成功，因此家庭教育是比學(xué)校教育還要重要的教育。
理論知識：兒童身心發(fā)展、家庭教育學(xué)、家庭教育社會學(xué)、家庭教育基本原理等。實用技能：家庭教育指導(dǎo)基本技能、心理學(xué)方法在家庭教育指導(dǎo)中的運用、家庭社會工作方法在家庭教育指導(dǎo)中的運用等。指導(dǎo)訓(xùn)練：家庭教育咨詢輔導(dǎo)工作指導(dǎo)技能、講師培訓(xùn)等。
《顏氏家訓(xùn)》是我們經(jīng)典的家庭教育學(xué)著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《誡子書》也稱得上是家庭教育著作中的典范。
家庭教育指導(dǎo)師特點：客戶群體大，中國有15億人口，有著5億左右的家庭，每個家庭都是家庭教育指導(dǎo)師的客戶。
家庭是社會的基本細(xì)胞，不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點。
過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項顯示，中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學(xué)、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。
《顏氏家訓(xùn)》是我們經(jīng)典的家庭教育學(xué)著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《誡子書》也稱得上是家庭教育著作中的典范。
家庭教育已成為世界性的課題。每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們在20世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的重視已經(jīng)超過了對兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。為此，很多培訓(xùn)指導(dǎo)師開始在全國范圍內(nèi)開展家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。