教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項顯示，中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。
家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育（家長培訓）等人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學、家庭不和諧、家庭進取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導?？梢哉f家庭教育指導師是家庭的導師
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎(chǔ)。心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現(xiàn)。
【適合人群】1、父 母：家里有孩子（尤其0-18歲）的爸爸媽媽；2、準 父 母：對教育孩子有困惑的；3、學校教師：每天跟孩子打交道，力不從心者；4、咨 詢 師：有意向從事教育行業(yè)的人員；如心理咨詢師、婚姻家庭指導師、育嬰師、社會工作者等；5、青少年活動中心、婦女兒童服務機構(gòu)、社區(qū)居委會、婚姻家庭律師事務所、婚姻家庭咨詢指導中心、心理（教育）咨詢中心、家庭服務中心、青少年教育培訓機構(gòu)、早教機構(gòu)、幼兒園、教育培訓機構(gòu)校長與講師、社區(qū)服務機構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭（親子）家庭教育工作的各界人士。
理論知識：兒童身心發(fā)展、家庭教育學、家庭教育社會學、家庭教育基本原理等。實用技能：家庭教育指導基本技能、心理學方法在家庭教育指導中的運用、家庭社會工作方法在家庭教育指導中的運用等。指導訓練：家庭教育咨詢輔導工作指導技能、講師培訓等。
家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識。幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教育的能力，糾正教育的方法。
報考家庭教育指導師證的作用：
1、是對以往執(zhí)業(yè)能力的一種認證；
2、是對以往工作成績和現(xiàn)在工作能力的肯定；
3、是具有相應素養(yǎng)、管理能力并勝任相應職位的證明；
家庭教育是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們文化的精髓，是人類優(yōu)良傳統(tǒng)傳承的有效手段，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑。因此認證家庭教育指導師，開創(chuàng)這樣一個行業(yè)，讓我國的家庭教育更加正規(guī)、科學。
家庭教育指導師特點：選擇空間大，通過了家庭教育指導師職業(yè)能力認證，不僅可以選擇在教育咨詢公司、管理咨詢公司任職（在上海北京的招聘會上，家庭教育指導師的月薪5000元起），還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、教師等的面試中占優(yōu)勢。
按照傳統(tǒng)的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。在家庭里，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。
家庭教育行業(yè)在我國古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。我們也不乏家庭教育的著作?！拔裘夏?，擇鄰處”，這一個故事流傳了幾千年，其實這就是較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》，又是家庭教育失敗的典故?？梢?，自古就在研究家庭教育問題。
在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）婚姻教育；（四）家庭資源與管理教育；（五）其他家庭教育事項。
家庭教育指導師崗位培訓工作旨在建立一支高素質(zhì)專兼職相結(jié)合的家庭教育指導隊伍；普及科學的家庭教育理念和先進、實用的家庭教育方法；提高我國家庭教育的工作水平，促進青少年的健康成長及和諧家庭建設(shè)。
家庭教育指導師特點：重視程度高，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，高收入的子女家庭越來越多，人們也有時間有財力更有心情在家庭教育上投入。特別是是社會進步日新月異，孩子與孩子之間的競爭越來越激烈，其實孩子與孩子之間的競爭就代表了家庭與家庭之間的競爭，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素質(zhì)方面的成功，因此家庭教育是比學校教育還要重要的教育。
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
《顏氏家訓》是我們經(jīng)典的家庭教育學著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《誡子書》也稱得上是家庭教育著作中的典范。
綜觀各國家庭教育概念演變過程，參考名家大師對于家庭教育概念的描述，結(jié)合我們家庭教育工作的實踐經(jīng)驗，我們將家庭教育定義為：家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動。
家庭是社會的基本細胞，不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結(jié)合培育和弘揚核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。
現(xiàn)代家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實家庭生活中，以血親關(guān)系為核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會要求實施的互動教育和訓練；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行和子女成長產(chǎn)生的潛移默化和熏陶?，F(xiàn)代家庭教育應該包括直接和間接的兩個方面。
教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項顯示，中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。
家庭教育指導師特點：附加值高，通過家庭教育指導師職業(yè)能力認證，即使不從事家庭教育行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮作用，有了家庭教育指導的知識，可以協(xié)助領(lǐng)導或者同事解決家庭教育方面的問題，增進同事之間的關(guān)系，融洽工作環(huán)境，更容易在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對于自己子女的教育也是能做到科學，為把自己的子女培養(yǎng)好打下基礎(chǔ)。
家庭教育已成為世界性的課題。每300—500人就擁有一名家庭教育指導師，全美家庭教育機構(gòu)有700多家，他們在20世紀60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的重視已經(jīng)超過了對兒童的學前教育和學校教育。為此，很多培訓指導師開始在全國范圍內(nèi)開展家庭教育指導師崗位培訓工作。