家庭教育行業(yè)在我國古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。我們也不乏家庭教育的著作。“昔孟母，擇鄰處”，這一個故事流傳了幾千年，其實這就是較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》，又是家庭教育失敗的典故?？梢姡怨啪驮谘芯考彝ソ逃龁栴}。

　　家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育（家長培訓）等人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學、家庭不和諧、家庭進取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導?？梢哉f家庭教育指導師是家庭的導師

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

　　【適合人群】1、父 母：家里有孩子（尤其0-18歲）的爸爸媽媽；2、準 父 母：對教育孩子有困惑的；3、學校教師：每天跟孩子打交道，力不從心者；4、咨 詢 師：有意向從事教育行業(yè)的人員；如心理咨詢師、婚姻家庭指導師、育嬰師、社會工作者等；5、青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區(qū)居委會、婚姻家庭律師事務所、婚姻家庭咨詢指導中心、心理（教育）咨詢中心、家庭服務中心、青少年教育培訓機構、早教機構、幼兒園、教育培訓機構校長與講師、社區(qū)服務機構等相關工作人員及其他從事或有志從事家庭（親子）家庭教育工作的各界人士。

　　理論知識：兒童身心發(fā)展、家庭教育學、家庭教育社會學、家庭教育基本原理等。實用技能：家庭教育指導基本技能、心理學方法在家庭教育指導中的運用、家庭社會工作方法在家庭教育指導中的運用等。指導訓練：家庭教育咨詢輔導工作指導技能、講師培訓等。

　　一般認為，家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的，以親子關系為中心，以培養(yǎng)社會需要的人為目標的教育活動，是在人的社會化過程中，家庭（主要指父母）對個體（一般指兒童青少年）產生的影響作用。

　　報考家庭教育指導師證的作用：

　　1、是對以往執(zhí)業(yè)能力的一種認證；

　　2、是對以往工作成績和現(xiàn)在工作能力的肯定；

　　3、是具有相應素養(yǎng)、管理能力并勝任相應職位的證明；

　　家庭教育指導師特點：性強，家庭教育行業(yè)不像是學校教育和學科教育，會出現(xiàn)這個數(shù)學老師搶那個數(shù)學老師飯碗的事情，但是家庭教育行業(yè)實行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇，所以不會出現(xiàn)同行爭搶的情況。

　　家庭教育指導師作為一種職業(yè)，已經越來越受重視、被認可，相關研究、研討和培訓已呈遍地開花之勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅開展家庭教育指導師培訓的機構就林林總總，不下數(shù)十家。

　　按照傳統(tǒng)的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。在家庭里，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。

　　家庭教育不僅關乎著孩子的智慧能否健康成長，還關乎著家庭的幸福、社會的和諧和未來發(fā)展。父母對孩子的早期教育是孩子智慧成長至關重要的時期。如果一個孩子在成長過程中父母對其早期家庭教育缺失，或父母對其早期家庭教育缺乏有效的甚至是錯誤的教育，那么這將會給孩子造成難以彌補的不可挽回的智慧成長缺憾。

　　在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進家人關系與家庭功能之各種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）婚姻教育；（四）家庭資源與管理教育；（五）其他家庭教育事項。

　　現(xiàn)代家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實家庭生活中，以血親關系為核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會要求實施的互動教育和訓練；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行和子女成長產生的潛移默化和熏陶?，F(xiàn)代家庭教育應該包括直接和間接的兩個方面。

　　家庭教育指導師特點：重視程度高，隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，高收入的子女家庭越來越多，人們也有時間有財力更有心情在家庭教育上投入。特別是是社會進步日新月異，孩子與孩子之間的競爭越來越激烈，其實孩子與孩子之間的競爭就代表了家庭與家庭之間的競爭，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素質方面的成功，因此家庭教育是比學校教育還要重要的教育。

　　家庭教育指導師特點：客戶群體大，中國有15億人口，有著5億左右的家庭，每個家庭都是家庭教育指導師的客戶。

　　《顏氏家訓》是我們經典的家庭教育學著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《誡子書》也稱得上是家庭教育著作中的典范。

　　家庭教育行業(yè)在我國古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。我們也不乏家庭教育的著作?！拔裘夏福瑩襦徧帯?，這一個故事流傳了幾千年，其實這就是較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》，又是家庭教育失敗的典故。可見，自古就在研究家庭教育問題。

　　家庭是社會的基本細胞，不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。

　　教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項顯示，中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。

　　教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項顯示，中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。

　　為健全個人身心發(fā)展，營造幸福家庭，以建立祥和社會，而透過各種教育形式以增進個人行家庭生活所需之知識、態(tài)度與能力的教育活動，稱為家庭教育。

　　家庭教育已成為世界性的課題。每300—500人就擁有一名家庭教育指導師，全美家庭教育機構有700多家，他們在20世紀60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的重視已經超過了對兒童的學前教育和學校教育。為此，很多培訓指導師開始在全國范圍內開展家庭教育指導師崗位培訓工作。