家庭教育行業(yè)在我國(guó)古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。我們也不乏家庭教育的著作。“昔孟母，擇鄰處”，這一個(gè)故事流傳了幾千年，其實(shí)這就是較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》，又是家庭教育失敗的典故?？梢?，自古就在研究家庭教育問題。

　　家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育（家長(zhǎng)培訓(xùn)）等人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師

　　過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

　　【適合人群】1、父 母：家里有孩子（尤其0-18歲）的爸爸媽媽；2、準(zhǔn) 父 母：對(duì)教育孩子有困惑的；3、學(xué)校教師：每天跟孩子打交道，力不從心者；4、咨 詢 師：有意向從事教育行業(yè)的人員；如心理咨詢師、婚姻家庭指導(dǎo)師、育嬰師、社會(huì)工作者等；5、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭律師事務(wù)所、婚姻家庭咨詢指導(dǎo)中心、心理（教育）咨詢中心、家庭服務(wù)中心、青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)與講師、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭（親子）家庭教育工作的各界人士。

　　理論知識(shí)：兒童身心發(fā)展、家庭教育學(xué)、家庭教育社會(huì)學(xué)、家庭教育基本原理等。實(shí)用技能：家庭教育指導(dǎo)基本技能、心理學(xué)方法在家庭教育指導(dǎo)中的運(yùn)用、家庭社會(huì)工作方法在家庭教育指導(dǎo)中的運(yùn)用等。指導(dǎo)訓(xùn)練：家庭教育咨詢輔導(dǎo)工作指導(dǎo)技能、講師培訓(xùn)等。

　　一般認(rèn)為，家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人為目標(biāo)的教育活動(dòng)，是在人的社會(huì)化過(guò)程中，家庭（主要指父母）對(duì)個(gè)體（一般指兒童青少年）產(chǎn)生的影響作用。

　　報(bào)考家庭教育指導(dǎo)師證的作用：

　　1、是對(duì)以往執(zhí)業(yè)能力的一種認(rèn)證；

　　2、是對(duì)以往工作成績(jī)和現(xiàn)在工作能力的肯定；

　　3、是具有相應(yīng)素養(yǎng)、管理能力并勝任相應(yīng)職位的證明；

　　家庭教育指導(dǎo)師特點(diǎn)：性強(qiáng)，家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和學(xué)科教育，會(huì)出現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師搶那個(gè)數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教育行業(yè)實(shí)行的都是一對(duì)一教育、是屬于親職教育范疇，所以不會(huì)出現(xiàn)同行爭(zhēng)搶的情況。

　　家庭教育指導(dǎo)師作為一種職業(yè)，已經(jīng)越來(lái)越受重視、被認(rèn)可，相關(guān)研究、研討和培訓(xùn)已呈遍地開花之勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅開展家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)就林林總總，不下數(shù)十家。

　　按照傳統(tǒng)的說(shuō)法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)，即由家庭里的長(zhǎng)者（其中主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應(yīng)錄是家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育。在家庭里，不論是父母對(duì)子女，子女對(duì)父母，還是長(zhǎng)者對(duì)幼者，幼者對(duì)長(zhǎng)者，一切有目的、有意識(shí)施加的影響，都是家庭教育。

　　家庭教育不僅關(guān)乎著孩子的智慧能否健康成長(zhǎng)，還關(guān)乎著家庭的幸福、社會(huì)的和諧和未來(lái)發(fā)展。父母對(duì)孩子的早期教育是孩子智慧成長(zhǎng)至關(guān)重要的時(shí)期。如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)其早期家庭教育缺失，或父母對(duì)其早期家庭教育缺乏有效的甚至是錯(cuò)誤的教育，那么這將會(huì)給孩子造成難以彌補(bǔ)的不可挽回的智慧成長(zhǎng)缺憾。

　　在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動(dòng)，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）婚姻教育；（四）家庭資源與管理教育；（五）其他家庭教育事項(xiàng)。

　　現(xiàn)代家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實(shí)家庭生活中，以血親關(guān)系為核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動(dòng)教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會(huì)要求實(shí)施的互動(dòng)教育和訓(xùn)練；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行和子女成長(zhǎng)產(chǎn)生的潛移默化和熏陶。現(xiàn)代家庭教育應(yīng)該包括直接和間接的兩個(gè)方面。

　　家庭教育指導(dǎo)師特點(diǎn)：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，高收入的子女家庭越來(lái)越多，人們也有時(shí)間有財(cái)力更有心情在家庭教育上投入。特別是是社會(huì)進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其實(shí)孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)就代表了家庭與家庭之間的競(jìng)爭(zhēng)，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素質(zhì)方面的成功，因此家庭教育是比學(xué)校教育還要重要的教育。

　　家庭教育指導(dǎo)師特點(diǎn)：客戶群體大，中國(guó)有15億人口，有著5億左右的家庭，每個(gè)家庭都是家庭教育指導(dǎo)師的客戶。

　　《顏氏家訓(xùn)》是我們經(jīng)典的家庭教育學(xué)著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來(lái)仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《誡子書》也稱得上是家庭教育著作中的典范。

　　家庭教育行業(yè)在我國(guó)古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。我們也不乏家庭教育的著作?！拔裘夏福瑩襦徧帯?，這一個(gè)故事流傳了幾千年，其實(shí)這就是較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》，又是家庭教育失敗的典故?？梢?，自古就在研究家庭教育問題。

　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。

　　教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項(xiàng)顯示，中國(guó)近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學(xué)、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。

　　教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項(xiàng)顯示，中國(guó)近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學(xué)、考試壓力、親子沖突等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。

　　為健全個(gè)人身心發(fā)展，營(yíng)造幸福家庭，以建立祥和社會(huì)，而透過(guò)各種教育形式以增進(jìn)個(gè)人行家庭生活所需之知識(shí)、態(tài)度與能力的教育活動(dòng)，稱為家庭教育。

　　家庭教育已成為世界性的課題。每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們?cè)?0世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對(duì)父母自身教育的重視已經(jīng)超過(guò)了對(duì)兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。為此，很多培訓(xùn)指導(dǎo)師開始在全國(guó)范圍內(nèi)開展家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。