這將會在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會進(jìn)化過程。因此推出“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”課程，推進(jìn)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)的化和品牌化，充分發(fā)揮感統(tǒng)在幼兒發(fā)展階段的重要作用。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫取?/p>

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　　感覺統(tǒng)合課程是指根據(jù)兒童感統(tǒng)失調(diào)的情況，設(shè)計一系列有針對性的感統(tǒng)活動，以發(fā)展兒童的感覺統(tǒng)合能力，改善因感統(tǒng)失調(diào)引起的行為、學(xué)等問題，提升兒童的生活自理能力，學(xué)能力及社交能力。但由于沒有分析神經(jīng)系統(tǒng)的知識，也無法了解孩子為什么會這樣。也就是說，未受過專門訓(xùn)練的人員不易注意到感覺統(tǒng)合是否正常。

　　感覺統(tǒng)合是從“大腦接受基本感官刺激，引發(fā)學(xué)表現(xiàn)”延伸出來的兒童發(fā)展理論，尤其在兒童發(fā)展早期，會特別強(qiáng)調(diào)全身的“觸覺”、主司平衡與速度感的“前庭覺”，以及掌管肢體姿勢與位置變化的“本體覺”對兒童發(fā)展的重要性。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力，可以使感統(tǒng)失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中，有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，以致對于兒童心理發(fā)展有積極影響。故建立完整培訓(xùn)體系，通過早期的干預(yù)，可達(dá)到預(yù)防或糾正的效果。

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　　可以說，感覺統(tǒng)合是每個人的本能，無時不刻地參與了我們生活中的一切，只要我們是有生命的人類，只要我們想擁有美好的生命狀態(tài)，就必須了解這套系統(tǒng)。因為感覺統(tǒng)合發(fā)展良好，人的注意力、學(xué)力、適應(yīng)力、肢體行動、語言表達(dá)、人際互動、自我控制、自信心、身心狀態(tài)等都會處于平衡良好的水_平。

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　　感統(tǒng)失調(diào)會造成兒童學(xué)能力和人際交往能力的障礙，孩子雖然有正常或超正常的智慧，但是由于大腦的協(xié)調(diào)功能不順暢，從而影響到注意力和記憶力，造成孩子學(xué)能力差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、撒謊等行為問題，甚至出現(xiàn)心理及品行障礙。

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　　孩子出現(xiàn)這些問題，大多是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍，但這些不足可以在0-12歲孩子成長的時期，通過的感統(tǒng)訓(xùn)練得到改善。超過這個年齡段則很難改變，會限制孩子能力發(fā)展，給未來的生活和工作帶來很大局限性。

　　隨著社會需求的增長及家長教育意識的增強(qiáng)，有效的感統(tǒng)訓(xùn)練師已經(jīng)受到市場的熱捧，展現(xiàn)出廣闊的職業(yè)前景。培訓(xùn)對象1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師；2、適齡兒童家長；3、相關(guān)醫(yī)生；4、幼兒園老師等。報名對象: 早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)教師、青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理(教育)咨詢機(jī)構(gòu)、家長、醫(yī) 院康復(fù)中心、大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者及從事感覺統(tǒng)合教育人員。

　　感覺統(tǒng)合障礙會影響兒童哪些方面的表現(xiàn)呢？影響兒童的情緒（逃避、退縮、攻擊）；影響抗挫折能力（遇事不安、退縮、壓力）；影響姿勢控制（站姿、坐姿、走路姿勢）；影響兒童的動作協(xié)調(diào)（大動作、視動統(tǒng)合、自理）；影響兒童社交（回避、沖突）；影響兒童的學(xué)（注意力、多動、寫字、閱讀理解、思維）；影響兒童的計劃策略（計劃能力、執(zhí)行能力）；

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　　而體育運動，就拿跑步來講，長時間的跑步，機(jī)體已經(jīng)慣同一動作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。另外，長期跑步，身體已經(jīng)形成慣性反射，無需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。