感覺統(tǒng)合失調(diào)不是，但是小時(shí)候不干預(yù)，長大無法改變。時(shí)期是0-6歲，這個(gè)年齡的孩子靠身體來學(xué)和記憶，所以多觸摸、多運(yùn)動(dòng)、多嘗試、多刺激就好。而7-12歲是佳調(diào)整糾正期，一旦超過12歲，將很難改變，成為了孩子一生中的遺憾。

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　　提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。對兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

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　　其實(shí)，這就是典型的孩子“感統(tǒng)失調(diào)”表現(xiàn)，需要進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練。一聽到“感統(tǒng)訓(xùn)練”四個(gè)字，剛聽說的家長可能并不了解，甚至有些家長會(huì)排斥，認(rèn)為“有毛有缺陷的孩子才需要做這種訓(xùn)練”。而作為指導(dǎo)感統(tǒng)失調(diào)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練的感統(tǒng)訓(xùn)練師，可以說是一種新興職業(yè)，仍然不被家長們熟知，認(rèn)為“不就是陪孩子玩的幼師嗎？”真的是這樣嗎？

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　　很多人誤解感覺統(tǒng)合，好像是針對特殊問題兒童的矯治，其實(shí)這是不正確的。誠如蒙特梭利和皮亞杰所說的，0-6歲的學(xué)，主要是以感覺學(xué)為主，透過感覺器官(視、聽、嗅、味、觸)由右腦輸入信息，并在左腦逐漸組成概念和判斷系統(tǒng)，這是幼兒期思考系統(tǒng)及學(xué)行為的形成。

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　　因感覺統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致兒童和家長在生活、學(xué)、人際交往等身心健康上的種種困擾。感覺統(tǒng)合失調(diào)（Sensory Integration Dysfunction，簡稱SID）：是指個(gè)體對于外部的感覺刺激信號無法在其大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙終影響身心健康。

　　在這里的孩子還要學(xué)會(huì)怎么把孩子的天性盡情的釋放，做一個(gè)真正的小孩。權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的感統(tǒng)訓(xùn)練師證，含金量權(quán)威性高，全國通用，全國聯(lián)網(wǎng)可查，隨時(shí)申報(bào)，不用擔(dān)心考不過，報(bào)名條件不嚴(yán)，報(bào)考流程報(bào)名資料簡單方便(正反面和電子版證件照）報(bào)考條件不符合的可以幫助協(xié)調(diào)，詳情請加夏老師的獲得證書樣本。

　　比如，看到危險(xiǎn)知道躲避，餓了知道去吃東西，渴了知道弄水喝，困了知道睡覺，這都是感統(tǒng)的一部分，孩子做出正確的反應(yīng)，這就是感覺統(tǒng)合。我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些 信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺信息組織好。

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　　家長和教師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時(shí)對其進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練及心理干預(yù) ，為促進(jìn)孩子的健康成長提供感覺統(tǒng)合方面的保障。感統(tǒng)訓(xùn)練已不再只是單一的為有“問題”的孩子提供訓(xùn)練方式，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)運(yùn)用到更多的早教機(jī)構(gòu)和幼兒園中來，為嬰幼兒做早期感統(tǒng)預(yù)防及早期干預(yù)。