運動覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。人類的各種感覺學(xué)貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過程。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)的關(guān)鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類的大腦發(fā)展特別快。

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　　觸覺失調(diào)又稱觸覺防御異常，是指觸覺系統(tǒng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足，影響了大腦對外界的認(rèn)知和應(yīng)變，可能做出不恰當(dāng)?shù)呐袛嗪托袨椤Ｓ|覺失調(diào)通常表現(xiàn)為觸覺敏感和觸覺遲鈍。1）觸覺敏感：對外界的微小變化產(chǎn)生一種過激的反應(yīng)，防御過度。這樣的孩子腦神經(jīng)抑制困難，對任何信息都有反應(yīng)，大腦常處于動蕩不安的狀態(tài)，情緒會容易波動，注意力也不容易集中。

　　我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫?。感覺統(tǒng)合不足的影響:造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直打擾著老師和家長。

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　　什么是感覺統(tǒng)合?有些生理問題如出、或近視等，情況可一日了然， 知道癥結(jié)所在；但象學(xué)困難或行為情緒反常等問題，就沒有那么明顯。一些聰明的孩子，雖有父母適當(dāng)?shù)年P(guān)心和很好的成長環(huán)境，但功課總是落后，行為總讓人操心，這些現(xiàn)象多由于腦中對各種感覺的統(tǒng)合不良所引起。

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　　孩子的學(xué)能力就是他是隨著年齡的增長，要學(xué)會總結(jié)、推理、分析，具備在學(xué)的過程中舉一反三的能力。這其實是和孩子的動作計劃能力發(fā)育有直接的關(guān)系。那如何通過訓(xùn)練孩子的動作計劃能力的發(fā)育，促進(jìn)孩子的學(xué)理解表現(xiàn)的能力呢？這其實也是感覺統(tǒng)合里面很重要的一個部分。作為家長就是有耐心堅持陪孩子在玩耍的過程中訓(xùn)練。

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　　培訓(xùn)背景：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及我國的家庭結(jié)構(gòu)的變化，從多子女的家庭結(jié)構(gòu)到獨女家庭結(jié)構(gòu)再到二胎的放開，對的孩子養(yǎng)育觀念和方法也發(fā)生很大變化。發(fā)現(xiàn)我國兒童和青少年在心理發(fā)展過程中感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象逐漸增多， 兒童多動癥、癥等精神類疾引起的感覺統(tǒng)合功能失調(diào)的發(fā)率也成上升現(xiàn)象。

　　感覺綜合：是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。

　　靠雙手的雙掌來旋轉(zhuǎn)身體；還將她變成“小火車”，兩個、三個、四個感統(tǒng)失調(diào)幼兒連在一起，靠前一個孩子的力量帶動后面的幼兒前進(jìn)；還將它變成“小推車”等等，既是一種力量鍛煉，又是對頸部肌肉及協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。在日常的感統(tǒng)訓(xùn)練中，教師應(yīng)充分利用感統(tǒng)器材的獨特性，對各種感統(tǒng)器材進(jìn)行大膽形象創(chuàng)新和想象，在將其貫穿、融入到活動中去，提高感統(tǒng)失調(diào)幼兒的學(xué)興趣。

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　　耳朵聽到的，內(nèi)耳感受到的是身體四肢運動的皮膚接觸到的感覺信息，輸入大腦，經(jīng)由大腦對其進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)環(huán)境需要的反應(yīng)，適應(yīng)性反應(yīng)，使得個體與環(huán)境的接觸順利，并感受到滿足幼兒，感覺統(tǒng)合本質(zhì)上是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過程。